MATEMÁTICAS CON BOLOS

El viernes pasado Unai nos pidió permiso para traer sus bolos, le encanta jugar con ellos, y le dejamos que los trajese para que nos enseñase a jugar.

Así que nos salimos al patio, pues hacía un día espléndido, y decidimos que íbamos a aprender matemáticas.

Cualquier recurso es bueno si resulta motivador, y que hay más motivador que algo que nos trae un niño de casa. Cuando traen cosas de casa es porque les gustan mucho y es esta una buena oportunidad para sacarle el máximo provecho posible, así que eso es lo que hicimos.

Trabajamos la coordinación óculo-manual, el conteo, la discriminación de la grafía y la asociación de la cantidad y la grafía además de el desarrollo de habilidades como lanzar, colocar los bolos o controlar la fuerza. !Qué montón de cosas!

Por turnos fuimos saliendo de uno en uno, tirábamos el bolo y contábamos cuántos bolos habíamos tirado, luego nos acercábamos a una bolsa llena de números y cogíamos el número correspondiente al número de bolos que habíamos tirado.

Estábamos súper motivados y hasta contábamos mejor que algunas veces, pues estábamos muy muy concentrados.

 Estuvimos toda la tarde entretenidos y nos lo pasamos fenomenal así que le dijimos a Unai que puede volverlos a traer cuando quiera.

HACEMOS FLORES DE PRIMAVERA COOPERATIVAS

Llegó la primavera y mis niños están nerviosos, alegres, y muy muy contentos, a menudo tran florecillas a clase, les encanta recogerlas.

¿Y qué mejor manera de llenar la clase de luz y color que haciendo unas preciosas flores de cartulina?

Esta semana nos pusimos manos a la obra, iban a ser unas flores súper chulas, y con ellas trabajaríamos también la motricidad fina, ya que íbamos a cortar con tijeras, y la coordinación óculo manual.

Nos dividimos por equipos y primero recortamos las tiras, que dobladas, serían los pétalos después.

Tras esto, le tocó el turno a los círculos, los cuales recortamos divinamente también.

Y por último, quedaba la parte más difícil, encolar todo.

Por parejas fuimos formando una flor con los pétalos que la seño había grapado y estaban en las bandejas de cada equipo.

Primero le poníamos cola a un círculo, luego colocábamos los pétalos, algunos de ellos debíamos de recortarlos de nuevo porque no estaban iguales y les costaba pegarse, y encima de éstos poníamos otro círculo.

 Un poquito de peso encima para secar y.... tachán,... unas flores de primavera preciosas que adornan nuestra clase.

!AL ABORDAJE! NUEVO PROYECTO

El jueves mientras estábamos en la asamblea llamaron a la puerta, nos quedamos calladitos y oímos una canción que venía de detrás de la puerta, ¿Qué sería?

Algunas de nuestras caritas mostraban que estábamos un poquito asustados, pero al final como el ruido no cesaba, Luna, que era la maquinista, decidió abrir la puerta, aunque con mucha precaución. 

Abrió la puerta casi sin mirar y se fue corriendo.

Ante nuestros ojos apareció... !UN PIRATA! , !No podíamos creérnoslo! ¿Pero se podía saber que hacía un pirata en el CEIP ROSALES DEL CANAL? 

Además, parecía bastante desorientado, y cantaba una cancioncilla. Nos asustamos un poco al principio, e incluso a alguno se le escapó alguna lagrimilla, pero todo cambió cuando aquel hombre nos confesó que era un pirata bueno. !Qué alegría!

Le dejamos pasar a nuestra asamblea y allí nos contó que venía de mares lejanos a dejarnos un mensaje a los niños de 3B !Qué ilusión! Nuestras caritas lo decían todo,

El pirata nos contó que en su barco olía parecido a nuestra clase, olía a monstruo,... no sabíamos muy bien por qué decía esto, pero pronto lo descubriríamos.

Tras charlar un rato con él, éste se despidió diciendo que no volvería a no ser que nosotros le escribiéramos. Le dijimos adiós y se fue cantando una canción.

Nos quedamos en clase muy calladitos, pensando qué hacer con aquella botella que había llegado a clase ¿La abríamos o no la abriamos?

Al final decidimos que lo mejor era abrirla, y Luna, la encargada, la abrió.
La seño nos la leyó. y nos quedamos alucinados

Así que decidimos investigar sobre los piratas, y para ellos os pedimos ayuda a vosotros, las mamás y papás, grabando este vídeo sobre lo que había pasado, el cual enviamos en un código qr en una nota, aquí os dejamos el vídeo por si no podéis ver el código.

Os recordamos que cualquier información que encontréis por internet podéis colgarla en alguna de las entradas del blog, copiando el enlace de url.

Os seguiremos contando cómo va esta aventura pirata para que Beli vuelva a nuestra clase.

"HOLA MAMÁS Y PAPÁS" TUTORIAL SOBRE COMO DESCARGAR LA APP PARA LEER CÓDIGOS MÁGICOS

"Hola mamás y papás" Así empieza este entrañable vídeo que a modo de tutorial os va a enseñar a capturar códigos "mágicos".

Para descargar la app googles podéis pinchar aquí si sois android y aquí si sois IOS que no es Googles pero es lo mismo y sirve para leer códigos mágicos. Además existen otras app que os pueden servir para lo mismo, esto son sólo dos ejemplos.

LÍNEAS DEL TIEMPO CON DIPITY

Para organizar los recursos y actividades que estamos utilizando, he descubierto a través de mi amiga Carol de "Un mundo de pequeñas cosas" este recurso que permite crear lineas del tiempo y añadir en ellas diferente información y enlace a las entradas que nos interesan.

El recurso se llama dipity y es muy fácil de usar.

Os dejo la línea del tiempo del proyecto de los monstruos que hicimos el trimestre pasado.

UN MONSTRUO EN NUESTRA CLASE on Dipity.

LOS MONSTRUOS EN REALIDAD AUMENTADA

El viernes descubrimos como los monstruos se pueden mover solos y hasta bailar, la seño nos dió un dibujo y nos explicó que debíamos dibujar los ojos la boca y la nariz en el dibujo de arriba y en el de abajo dibujaríamos la espalda de nuestro monstruo.
Para trabajar la motricidad fina, repasamos las órbitas que rodeaban a nuestro monstruo con rotus también, y una vez terminada nuestra obra de arte monstruosa, abrimos la aplicación chromville en la tablet. la cual podéis encontrar tanto para IOS como para android de manera gratuita, y nos pusimos a jugar.

Chromville ofrece varias plantillas gratuitas que se pueden descargar fácilmente de su página web.

Esto es lo que pasó cuando pusimos nuestros monstruos frente a la cámara de la tablet.

PAUL KLEE: PINTAMOS INSULA DULCAMARA

Seguimos trabajando a Paul Klee y esta vez queríamos que a través de las obras de este gran pintor pudieramos experimentar y sentir.

El cuadro que empezamos a trabajar invita a pensar que su base es una manta de arena de colores y es por tanto que queríamos transmitir esa sensación en nuestro cuadro.

Tras observar la obra de arte y los paquetes de sal les plantee a mis niños ¿Qué podíamos hacer? Seño, pintar la sal para ponerla detrás" decía alguno. "Me parece buena idea!" "Pero ¿Y cómo la pintamos?" pinturas, rotus, plastilina, ceras,... fuimos probando con todo lo que se les ocurrió, y no funcionaba, la sal seguía de color blanco.

Hasta que a una de mis soletes se le ocurrió probar con la tiza, y tachán! funcionaba, así que nos pusimos manos a la obra y por equipos decidimos crear una caja de sal de cada color, luego las repartiríamos y así sería más rápido.

Cogimos un plato con un poco de relieve y con las tizas pintamos sobre él, en el mismo plato habíamos puesto sal, y poco a poco la fuimos tiñiendo.

Una vez que teníamos la sal preparada, fuimos poniendo cola en las cartulinas y la echamos como nos gustó.

A algunos nos quedó más lleno que a otros, en función de la cantidad que echábamos, tanto de sal como de cola.

Lo dejamos secar y nos quedaba dibujar los dibujos negros. Con un bote de ketchup con pintura negra dimos rienda suelta a nuestra imaginación y los cuadros quedaron tan originales que no hay uno igual a otro.

Os dejo una muestra para que lo comprobéis con vuestros propios ojos.