Matemáticas terroríficas

Aprovechando que íbamos a hacer unos talleres de Halloween, invitamos a todos los niños y niñas a traer un complemento terrorífico a clase. ¿Y qué mejor manera de contextualizar los aprendizajes que utilizando aquellas cosas que a ellos les gustan?
Al entrar al cole vimos como la clase se llenaba de divertidas brujillas, monstruosos monstruos, enquencles esqueletos, arañas coquetas e incuso calabazas maduras.

Y fue esta diversidad lo que nos hizo pensar que podíamos pasar un rato divertido haciendo matemáticas.

Lo primero que hicimos fue contar cuantos monstruos había de cada tipo. Celia que era la maquinista se encargó de ir contando a cada uno y con ayuda de cada equipo de monstruos iba apuntando los monstruos en la pizarra.
Trabajamos el mayor que, menor que e igual.

Tras esto la seño comenzó a plantear algunos problemas en los cuales tenían que dramatizar las escenas. Algunos monstruos eran parte de la escena y otro lo resolvía.

Comenzamos con las calabazas

En este problema, la brujita Ariadna resuelve el enigma realizando calculo mental, y llevando a cabo una suma de tres elementos de manera mental. Para que sean conscientes de la operación la escribimos en el suelo con tiza.

Tras esto trabajamos la sustracción. El lobo Leo se come unos cuantos monstruos para demostrárnoslo. 

Leo se lleva a dos de ellos y con esto realizamos la resta de una manera visual.

Además trabajamos la mitad con Marta, que ha de hacer dos equipos iguales de brujillas, para que éstas no se conviertan en ranas.

Al final, hasta ellos se animaron a crear sus propios problemas de halloween, os dejo a Martina para que veáis que bien lo hace con su problema monstruoso.

Al final realizamos un serie de monstruos, os dejamos éstas imágenes para que veáis lo bonitas que quedaron.

Y es que, nos encantan las matemáticas, y aprovechamos cualquier momento para trabajarlas.

¿CÓmO esCriBiMOs LoBO?

Como antes de navidad me quedé sin poner algunas de las entradas sobre el proyecto del lobo, las voy subiendo poco a poco En esta ocasión os muestro un juego de lectoescritura que pretende suscitar la motivación de los niños partiendo del interés que suscita en ellos este proyecto.

La experiencia consistía en un juego por equipos, para reforzar este tipo de agrupamiento que tanto me gusta, en él debían de formar todos juntos la palabra LOBO, para ello debían de estar bien organizaditos y pensar todos juntos.

De esta manera la seño escribió en cada folio una de las letras de la palabra LOBO con el color de cada equipo en mayúscula, de tal manera que había cuatro palabras de lobo, una con cada color de los equipos y en total dieciséis letras.

Al grito de !ya! todos los miembros del equipo salieron pitando a rescatar las letras de su equipo y una vez en el sitio intentamos con la ayuda de la seño, crear la palabra lobo. No os podéis imaginar lo bien que lo hicimos, como nos escuchamos y lo bien que nos organizamos. Nos lo pasamos fenomenal.

¿Cómo se escribe lobo? on PhotoPeach

HueLLas, HuELLas, HuELLAS

El trimestre pasado, mientras estábamos trabajando el proyecto de El lobo, un día volvimos del recreo y nos dimos cuenta de que en el suelo había algo nuevo,... ¿Qué podía ser? Alguno dijo, son huellas, son huellas!!!!

Y estaban por todas partes!!! Hasta en la otra clase atravesando el baño! Menuda sorpresa!

¿Y de que serán? de monstruo, de pájaro,... decidimos buscarlo en el ordenador, así que fuimos diciendo el animal que creíamos que era, y le dábamos al enter, en la pantalla salían las imágenes y comparábamos a ver si eran igual que las que había en el suelo,

 ... después de probar con varios animales nos dimos cuenta de que eran de lobo!!!!!

Y entonces nos paramos a reflexionar, los lobos tienen huellas, ¿¿¿¿¿y nosotros???? Decidimos votar a ver que pensaba la clase, y casi todos menos dos pensaban que sí,... ¿Y dónde estarían nuestras huellas?

En las manos y en los pies, que listos somos.

Para comprobar como son nuestras huellas decidimos  pintarnos manos y pies y estamparlas junto a la huella del lobo, qué trabajo más precioso.

¿De qué coloR sOn LOs LoBOs D e EsTe CóDIgO?

El trimestre pasado trabajamos los lobos, e hicimos muchas actividades sobre ellos, algunas de estas vinieron a través de las tablet, las cuales estamos empezando a utilizar. Por ello elegimos actividades sencillas y motivantes para que los niños aprendan a usarlas, aunque es sorprendente lo rápido que aprenden y lo bien que se les da. En este caso utilizamos el color de los lobos como hilo conductor de nuestro juego.

Los lobos pueden ser de muchos colores, y muchas veces depende de donde viven para tener un pelaje de un color u otro.
El otro día comenzamos a tomar contacto con lo códigos qr basándonos en estos contenidos,... generamos cuatro códigos qr diferentes, asociados cada uno a un vídeo con lobos de un color, en uno salían lobo marrones, en otro grises, blancos y negros, los cuatro colores de lobos que íbamos a trabajar.

 Cada equipo debía de capturar el código  y descubrir el color del lobo,tras observar el vídeo y ponerse de acuerdo con el color que tenían los lobos de su vídeo, se debían de levantar e ir a la asamblea y coger todas las fotos que había sobre el suelo con lobos de ese color y al final mostrarlo al resto de los equipos. Fue una actividad muy motivadora que les encantó y que nos permitió comenzar a tomar contacto con la tablet de una manera muy divertida y dinámica.
Al final al exponerlo a los otros equipos trabajamos la expresión oral, y al final los códigos se quedaron el el rincón del proyecto para que los niños pudiesen acceder a los vídeos con la tablet cuando quisieran.

Os dejo los códigos qr que utilizamos

qUE vIeNe eL LoBo

El viernes pasado, a partir del libro de los tres cerditos que hemos estado trabajando en clase, decidimos investigar sobre los personajes del cuento. ¿Y qué mejor manera de decididr cual íbamos a investigar que votando?

Pusimos dos cajas verdes iguales y al lado de ellas el dibujo del lobo y el dibujo de un cerdito, pues eran los personajes principales del cuento, el lobo y los cerditos.

Cada uno teníamos una pieza de construcción del mismo tamaño en la mano y pudimos echarla en la caja del personaje que queríamos investigar.

He de deciros que la votación estuvo muy reñida, pues los cerditos quedaron 11 y el lobo 13, pero al final, llevamos a cabo el recuento y se decidió por mayoría que íbamos a investigar cosas sobre el lobo.

 Ixeya contó las piezas de la caja del lobo,...

Y Carlos contó las de la caja de los cerditos,...

Este fue el resultado:

Elegimos al lobo on PhotoPeach

En ese mismo momento nos pusimos a pensar qué sabíamos de él. 

Hubo comentario muy acertados, como que los lobos hacía "auuu", que soplaban las casas de los cerditos, o que vivían en el bosque.

A partir de allí reflexionamos sobre lo que queríamos aprender, y también de allí salieron ideas muy buenas. Así por ejemplo algunas de estas fueron 

"quiero saber si por aquí hay lobos"

"los lobos que comen"

"cómo son los bebes de los lobos"

Por ello a partir del lunes vamos a llevar a cabo el proyecto del lobo, en el vamos a aprender cosas del lobo ficticio y del lobo real, y vamos a crear un rincón dedicado a él.

La idea es que aprendamos partiendo del interés de los niños por lo que es muy interesante que ellos sean partícipes en la investigación

Os seguiré informando