miércoles, 18 de marzo de 2015

MIX A PANCAKE

Nuestro cole es bilingüe, y parte de las horas por tanto, aprendemos inglés. La teacher Sara nos enseña muchas cosas, y entre ellas el otro día estuvimos cocinando pancakes.

Antes de nada nos pusimos a practicar como darle la vuelta a un pancake en la sartén. Para ello qué mejor que ponernos un súper gorro de cocineros y un delantal. Además como si de los mejores chef franceses se tratara, nos pintamos también un bigote con el que con un poquito de habilidad y equilibro lo hicimos fenomenal.






Tras esto, ya estábamos listos para hacerlos y probarlos.

La teacher nos explicó los ingredientes: huevo, harina, leche,.... y nos enseñó su máquina de pancakes. En esta ocasión serían pop-cakes, que están hechos de lo mismo pero son pequeños y redonditos.

Así que nos dispusimos a ello, echamos la mezcla dentro de la máquina, estábamos expectantes ¿Qué saldría de ella? 








Luego tuvimos que esperar cinco minutitos. Mientras cantamos con este vídeo:





Cuando la teacher abrió la máquina, las bolitas estaban grandes y tenían un color tostadito, y lo mejor de todo,... olían requetebien.

Así que nos las comimos y nos encantaron.



Tras esto hemos hecho una actividad de contar pancakes para trabajar los números, y gracias a la motivación que suscita en nosotros el tema, hemos estado muy atentos hablando en inglés.



martes, 17 de marzo de 2015

¿CÓMO SUENA CADA COSA?

La discriminación auditiva es muy importante en educación infantil. Hay niños que acceden a la información de manera más fácil por el canal visual y otros por el auditivo, y es por ello que usar juegos en el aula para desarrollar ambos canales e incluso para comprobar cual es el canal preferente de cada niño, es muy importante en esta edad.

Este juego de http://www.tudiscoverykids.com/ nos permite que los niños trabajen la discriminación auditiva de una manera rápida, sencilla y divertida.

En él tienen que escuchar el sonido y elegir entre tres opciones el objeto que hace ese sonido. Entre los objetos nos podemos encontrar despertadores, serruchos, abejas, trenes, y hasta aviones.

En definitiva objetos de la vida cotidiana del niño que son fáciles de reconocer para ellos.


!A disfrutar!

lunes, 16 de marzo de 2015

WEBQUEST SOBRE LOS MONSTRUOS

Trabajando los monstruos hemos utilizado entre otros recursos, esta webquest que os dejo aquí, con ella hemos aprendido muchas cosas del proyecto.
Así, a través de ella, el monstruo travieso nos ha ido enviando mensajes que tenían una tarea que hacer.

Al final, como lo hemos hecho tan bien, nos ha regalado una sorpresa.


domingo, 15 de marzo de 2015

EL MONSTRUO DE COLORES: ¿CUÁNDO NOS PONEMOS TRISTES? LA TRISTEZA

Y conociendo las emociones de nuestro monstruo de colores llegamos a una que es de color azul,... una que hace que echemos de menos algo y que nos pone tristes.

Pintado de color azul, el monstruo de colores se pone triste y nos invita a reflexionar sobre la TRISTEZA.

Muy curioso que en nuestra clase la mayoría de nosotros nos sentimocuando estamos solos, cuando nuestra tata o tato no nos deja jugar con ella o con él o cuando nuestra mamá, papá o alguna persona de la familia se va.

¿Queréis ver cuando nos ponemos tristes? 


sábado, 14 de marzo de 2015

EL MONSTRUO DE COLORES: ¿QUÉ NOS HACE SENTIR RABIA?

Hoy nos ha tocado reflexionar acerca de cuando sentimos RABIA, así que al igual que hicimos con la alegría, hemos llenado tras leer el cuento "El monstruo de colores" y volver a clasificar las emociones, el bote de color rojo, pues la RABIA es roja, de nuestras emociones que nos hacen sentir con RABIA.

Al final nuestro bote se ha llenado de papelitos de color rojo, os dejamos el vídeo para que veáis los que nos hace sentir enfadados y tener rabia.



martes, 10 de marzo de 2015

EL MONSTRUO DE COLORES: ¿QUÉ NOS PONE ALEGRES? LA ALEGRÍA

Seguimos trabajando el monstruo de colores y esta vez vamos a enseñaros como hemos reflexionado sobre una de las emociones que más nos gustan,.. LA ALEGRÍA.

Hemos vuelto a contar el cuento, y a clasificar las emociones, pero luego la seño se ha quedado con la ALEGRÍA y nos ha pedido que pensáramos en lo que nos hace sentir alegres.
Así hemos pegado nuestra emoción en el bote de color amarillo, porque no se si os acordareis de que la alegría es amarilla. Así, hemos recogido todas las cosas que nos hacen sentir alegres en nuestro bote amarillo de alegría.

¿Queréis ver que es lo que nos hace sentir alegres?





domingo, 8 de marzo de 2015

BEE BOT: UN ROBOT EN CLASE

Hace ya algunos días que en clase hemos comenzado a utilizar Bee-Bot. Bee-Bot es una abeja robot que introduce a los niños de infantil en el lenguaje de programación de una manera fácil , divertida y dinámica.



Se recomienda su uso entre los 3 y los 7 años y tiene infinitas posibilidades.
El robot tiene cuatro direcciones y se programa de tal manera que en un tablero cuyos cuadrados son de 15x15 cm se mueve para conseguir los objetivos que les planteemos a nuestros niños.
Existen muchos tableros en el mercado pero también podemos construir los nuestros propios que puedan hacer que sea más útil el recurso, pues se adaptarán más a nuestros intereses e ideas.


Tras leer mucho en internet y visitar páginas como la wix de Sara y Marta Reina, la cual os la recomiendo, nos hemos lanzado a utilizar Bee Bot en el aula de una manera mas asidua, llevando a cabo una batería de actividades que nos servirán para trabajar con nuestros niños diferentes objetivos.

Entre ellos nos planteamos como objetivo potenciar la capacidad de organización y secuenciación de actividades, la anticipación y el trabajo en equipo.
Además de esto, a través del bee bot trabajaremos lógico- matemática, lectoescritura y en general cada competencias básicas que desarrollan los niños en educación infantil.

El primer día que Bee-Bot llegó a clase fue muy emocionante, pues todos estaban expectantes. Al principio pensaba que les costaría más coger las instrucciones pero realmente es increíble lo fácil que lo han adquirido y lo motivados que están.

La primera actividad que llevamos a cabo fue que bee bot llegara a Beli, nuestra mascota. La verdad es que no fue difícil. Utilizamos sobre todo la dirección hacia delante y los niños se quedaron muy contentos.










El segundo día quisimos ponerlo un poquito más difícil y jugamos en una línea con unas formas geométricas dibujadas, aquí era necesario ya encontrar la figura, contar el número de veces que teníamos que darle y decidir la dirección entre dos, hacia delante o hacía atrás.

La experiencia fue muy buena, así que poco a poco nos estamos adentrando en el mundo Bee Bot , os seguiremos contando.