Matemáticas terroríficas

Aprovechando que íbamos a hacer unos talleres de Halloween, invitamos a todos los niños y niñas a traer un complemento terrorífico a clase. ¿Y qué mejor manera de contextualizar los aprendizajes que utilizando aquellas cosas que a ellos les gustan?
Al entrar al cole vimos como la clase se llenaba de divertidas brujillas, monstruosos monstruos, enquencles esqueletos, arañas coquetas e incuso calabazas maduras.

Y fue esta diversidad lo que nos hizo pensar que podíamos pasar un rato divertido haciendo matemáticas.

Lo primero que hicimos fue contar cuantos monstruos había de cada tipo. Celia que era la maquinista se encargó de ir contando a cada uno y con ayuda de cada equipo de monstruos iba apuntando los monstruos en la pizarra.
Trabajamos el mayor que, menor que e igual.

Tras esto la seño comenzó a plantear algunos problemas en los cuales tenían que dramatizar las escenas. Algunos monstruos eran parte de la escena y otro lo resolvía.

Comenzamos con las calabazas

En este problema, la brujita Ariadna resuelve el enigma realizando calculo mental, y llevando a cabo una suma de tres elementos de manera mental. Para que sean conscientes de la operación la escribimos en el suelo con tiza.

Tras esto trabajamos la sustracción. El lobo Leo se come unos cuantos monstruos para demostrárnoslo. 

Leo se lleva a dos de ellos y con esto realizamos la resta de una manera visual.

Además trabajamos la mitad con Marta, que ha de hacer dos equipos iguales de brujillas, para que éstas no se conviertan en ranas.

Al final, hasta ellos se animaron a crear sus propios problemas de halloween, os dejo a Martina para que veáis que bien lo hace con su problema monstruoso.

Al final realizamos un serie de monstruos, os dejamos éstas imágenes para que veáis lo bonitas que quedaron.

Y es que, nos encantan las matemáticas, y aprovechamos cualquier momento para trabajarlas.

CONTANDO DE 2 EN 2

Siguiendo con la metodología ABN, estamos aprendiendo a contar de 2 en 2, trabajando la numeración en la recta numérica que tanto nos gusta.

Esta vez, utilizamos nuestro gusano de los números para convertirnos en un gran gusano y poder poco a poco ir tomando conciencia de lo que suponía contar de dos en dos.

El primer paso para cualquier para alcanzar cualquier proceso cognitivo es vivenciar los aprendizajes, y que mejor manera que hacerlo a través de nosotros mismos.

Es por ello que cada niño se convirtió en un número.

Lo primero que hicimos fue jugar a ordenarnos en el gusano, de esta manera trabajábamos también la recta numérica y la posición de los números en ella.

A partir de allí, utilizamos diferentes estrategias para ir poco a poco adquiriendo soltura.

Así, contamos uno en bajito y el otro en alto, de tal manera que la retahíla de números que se oía en alto era de dos en dos.

Para seguir afianzando el aprendizaje, los numeros bajitos se agacharon, de tal manera que resultaba más visual e incluso hubo un momento en el cual se pusieron detrás de su anterior para no verse.

Al final fuimos contando de dos en dos saltándonos el bajito. Cada niño en su nivel y respetando siempre el ritmo individual de mis pequeños.

UN TRAGACHICOS MUY ESPECIAL

Hace algunas semanas, con motivo de las fiestas del pilar, los peques llevaron un regalo muy especial a casa.

Tras trabajar en equipo con el resto de las clases elaborando un photocall chulísimo que representaba el cartel de las fiestas del pilar de este año, llegó el momento de formar parte de él.

Así, como si de un adoquín del pilar nos tratáramos, nos fuimos poniendo en el mural para que nos engullera el tragachicos.

El resultado fue chulísimo. Os dejamos aquí las fotos ya que hay algunos que escribimos con el rotulado tan fuerte que se traspasó un poco en la foto. Esperamos que os guste.